11月9日，寧化縣泉上中心學校科創室里傳來陣陣掌聲和歡呼聲。學生兩人一組，正在操控機器人精準投籃，積極備戰今年12月舉辦的全縣青少年兒童電子制作錦標賽暨科藝創意大賽。

“每周四課后服務時間，就是學生社團活動時間。機器人社團特別受中高年級學生青睞，同學們通過組裝、編程、操控等環節玩轉機器人，感受科技魅力，進一步增長知識，開闊眼界。”指導教師謝木生說。

謝木生老師向學生講解機器人投籃原理和操作過程

機器人，“玩”出來的精彩

寧化是中央蘇區重點縣，是一片充滿激情和希望的紅土地。泉上中心學校創辦于1914年，距縣城約40公里，是一所地處偏遠山區的寄宿制完全小學，現有師生700多名。近年來，學校依托鄉村少年宮，積極開設機器人、電子百拼、七巧板等20多個學生社團，助力課外服務落地生效。

2022年11月，學校組建機器人社團，現有社員16名。今年3月，寧化縣興證科技校園鄉村振興項目（科創室）正式落戶該校，該校成為全縣首家具有機器人編程教學條件的鄉鎮小學，進一步方便了科技特長生學習與訓練。“科創室投入使用以來，已成為移動教室，輻射泉上鎮三所學校，師生觀摩人數超過千名，深受師生喜愛。”校長龔志云說。

機器人極限挑戰賽是由學生通過編程和現場操控，讓兩個機器人相互配合，在一個約 6.5平方米的場地上模擬NBA投籃賽。“給定選手15個球，看機器人能否將球投入到離機器人約75cm的小籃筐中，這大有學問。”謝木生認為，機器人完成的每個動作，都是程序與現場操作的完美結合。

學生分組操作機器人投籃

五年級學生鄭紹華去年加入學校機器人社團后，見識到各式各樣的機器人，并愛上編程。“剛開始接觸機器人時，是因為覺得好奇、好玩，沒想到很快迷上了。”在今年8月第20屆福建省青少年機器人競賽中，鄭紹華的參賽項目獲三等獎，填補了寧化縣農村小學此項比賽的空白。“通過學習編程語言，可以提升同學們創新能力、動手能力和團隊協作能力。”謝木生說。

隨著科技項目的不斷增加和競賽經驗的不斷豐富，學校機器人社團已逐漸形成“傳、幫、帶”的學習形式和傳承機制，科技專業教師帶動其它學科教師，高年級學生帶動低年級學生，形成“人人愛機器人、人人愛科學”的良好氛圍。

學生利用課后服務時間學習編程語言、基礎搭建以及智能機器人制作運行的基本原理，并在各類大賽中與省市的機器人愛好者同臺競技，互相學習。今年5月，學校選派兩支參賽隊參加三明市機器人競賽，分別榮獲二等獎、三等獎。今年8月，學校選派參賽隊伍參加福建省青少年機器人競賽，榮獲三等獎。

“科創室落戶鄉村小學，讓同學們玩得開心、玩出精彩，彌補了鄉村小學科創教育短板，豐富同學們的視野，培育同學們的科技創新素養，推動鄉村小學素質教育發展。”寧化縣教育局相關負責人林安表示，寧化縣興證科技校園鄉村振興項目（科創室）先后落戶縣實驗小學、泉上中心學校、縣師范附屬小學，科技的火花不斷點燃校園科技之光。

電子百拼，“拼”出來的智慧

電子百拼是一項融知識性與趣味性為一體的科技教育項目，通過同學們對電子元件的拼裝、組合，設計出各種有趣的電路模擬，把“玩”與“思”相結。

“透明的底板、五顏六色的電子元件、各種導線條和墊片，看圖組裝后，就能變成風扇、電控聲控門鈴甚至警報裝置，對同學們非常有吸引力。”龔志云介紹，學校電子百拼社團成立于2021年9月，兩年來先后有100多名學生報名參加，目前正積極籌備成立學生航模社團。

架線、安裝、調試……在電子百拼教室內，10多名學生正對著圖紙，拼出各種不同的電路。張麗老師指定學生分組練習電路拼裝，把電子元件按照指定的電路設計要求組裝起來，最后從效果、工藝、實測時間、是否違規等方面進行評判排名。“利用生動有趣的百拼進行創造思維的訓練，不僅讓學生掌握簡單的電路知識，也能提高學生分析和解決問題的能力。”張麗說，她負責電子百拼和七巧板兩個社團的教學，同學們都很喜愛。

張麗老師指導學生練習電子百拼

賴燕婷是六年級學生，學習電子百拼剛滿一年，今年3月，她參加全縣青少年兒童電子制作錦標賽獲小學E組電子百拼項目三等獎。

“在拼裝中，我們感受到成功的喜悅，消除對電子科學的神秘感，我們對電子技術越來越感興趣了。”賴燕婷的一番話，道出了眾多學生的心聲。“除了按圖擺拼，設計與創新更是電子百拼的靈魂所在，真正讓學生拼出智慧。”張麗說。

打鐵還得自身硬。為了提高教師的業務水平，學校采用“請進來”和“走出去”的方式，想方設法讓他們參加業務培訓，及時了解到各校的科教動態和思路。

“通過青少年科技活動進校園的方式，讓鄉村學生也能與城里學生一樣，從小學科學、用科學、愛科學，不斷登上科技大賽的領獎臺。”林安表示，寧化縣興證科技校園鄉村振興項目（科創室）落戶城鄉校園，進一步放飛同學的科技夢。

記者 賴全平 通訊員 黃琴