
鄭永強:流動的崗位不變的愛
??? 21年致力于心靈成長
??? 很多人都很感到奇怪,鄭永強并沒有手把手地監督學生學習,但他所任學科的班級成績卻年年名列年段前茅,而且學生個個思維活躍,自主能力特強。
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??? “花若開放,芳香自來。”鄭永強說,要想辦法激發孩子的外部動力,讓外部動力引發內部動力,當孩子有了內部動力時,就是教育成功的時候。
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??? “例如,過去,我們總會花許多的時間在課堂上滔滔不絕地講評練習,細心一點,我們會發現,其實孩子對你的講評并不買賬,許多的孩子都心不在焉,或者一時聽進了,一會兒又忘了。孩子對學習的興趣淡薄,各種能力自然無法得到長足的發展。”鄭永強認為,關鍵要引導孩子主動學習、善于學習。于是,他著力于培養孩子的自學能力,逐步創造并完善了許多激勵孩子主動學習的有效機制。
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??? 他創造的“在游戲中學”的學習方式初見成效,學中玩與玩中學讓孩子學得有趣。更值得一提的是,為真正激發孩子們的內部動力,他提出了“構建一個高效的合作學習小組”的大膽改革。“讓孩子們學會團隊合作,充分調動其積極性。而且來自同伴的監督往往更有效。”鄭永強說。
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??? 鄭永強表示:“學習小組的建設是長期的,它需要教師耐心地用辛勤的汗水去慢慢澆灌,才能開出絢麗的花朵。學生的積極性得到了發揮,你還愁學生的學習能力無法提高?”果不其然,扎實有效的小組建設讓他的學生們成績斐然,這種模式也在全縣教育系統起到引領作用,鄭永強成了“學導用”教學模式改革的優秀教師。
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??? 經過努力鉆研,他成了當地山區教育界當之無愧的名師。于是,有的朋友對他說:現在,你也有成績了,為什么不想辦法弄個“官”來當當?鄭永強卻回答說:“我只會教書,我最重要的任務就是教好孩子,孩子心靈真正成長了、將來有出息了,那才是我追求的目標。”他不僅一次這樣說。如今,每逢節日,鄭永強總會收到許多孩子寄來的小小禮物與祝福,他覺得這就是有滋有味的人生。(林珊)
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