
“黨建+” 護航留守兒童健康成長
“爸爸,你看,我中午在學校吃飯了,你不用擔心我,你在外面自己要吃飽飯來噢。”3月22日,寧化縣城南小學四年級女生小李拿著老師張愛琴的手機,開心地與遠在廣州務工的爸爸視頻聊天。當天,張愛琴老師與幾名留守孩共進午餐,了解她們的學習與生活。這是城南小學“黨建+”護航留守兒童健康成長中的溫馨一幕。

方便進城務工人員隨遷子女入學
城南小學地處寧化縣城鄉接合部,現有學生1500多名,其中留守兒童約占三分之一。近年來,學校黨支部立足學生實際,圍繞“關愛每一個孩子,呵護每一顆童心”的辦學理念,積極探索“黨建+”關愛模式,呵護留守兒童健康成長。
隨著進城務工人員的增加,學校黨支部根據縣招生方案,不斷精減入學證明材料,簡化入學流程,方便進城務工人員隨遷子女入學。“將務工證明及居住證明作為隨遷子女入學的主要依據,取消其他不必要證明;在新生報名系統中設立隨遷報名端口,方便進城務工人員隨遷子女線上報名。”學校辦公室副主任、黨員教師雷清德介紹,學生報到入學后,學校積極做好進城務工人員隨遷子女的學籍轉接工作。
進城務工人員隨遷子女因為缺少父母的陪伴,大多成了另一種形式的留守兒童。針對留守兒童上學放學接送困難等問題,學校黨支部探索“暖心·暖胃”午托服務模式,成立以黨支部書記、校長夏盛瑞為組長的課后服務工作領導小組。全校現有33名留守兒童參加午托服務,黨員教師引導他們按時就餐、就寢,幫助他們溫習功課。

四年級留守女孩小謝的家離校較遠,因父母長期在外務工,爺爺奶奶年邁不方便接送,小謝經常遲到,嚴重影響學習。黨員教師張煒、雷清德家訪后,將情況上報給學校,動員小謝進校寄宿,讓她安心學習。
結對幫扶守護心靈健康
開學伊始,學校對留守兒童開展核查工作,做到“家底清、數據準、情況明”。學校采取“支部組織、黨員帶頭、教師參與”模式,開展多層次、多領域的關愛留守兒童服務行動。
31名黨員教師帶頭進行“一對N”結對幫扶,每名黨員教師結對幫扶5名至10名留守兒童,重點關愛他們的身心健康和學習成績。“留守兒童缺乏父母關愛,缺失親情,更需要得到教師的關愛。”學校工會主席、黨員教師廖金蓮說。
黨員教師結對幫扶留守兒童,課余時間經常與留守兒童談心,每月進行一次以上家訪,實地了解他們在家生活、學習情況。學校每學期組織一次以上入戶送溫暖活動,讓留守兒童進一步感受社會溫暖。

五年級男生小盧父母遠在廣東務工,長年跟著叔叔嬸嬸生活。在老師和同學的眼中,他膽小、害羞,不善言辭,也不敢參加班級活動。結對幫扶后,黨員教師蘭艷虹放學后經常到他家走訪,讓他很開心,小盧也喜歡向蘭老師傾訴心里話。“我會用愛去澆灌每一名留守兒童的情感花園,守護他們的心靈健康。”蘭艷虹說,黨員教師更要成為留守兒童心中的一盞燈。
六年級女生小雷因爸爸離世、媽媽改嫁,她與奶奶相依為命。黨員教師曾玉華主動與她結對子,經常找她談心,進行心理疏導,幫助她解決學習和生活上的困難,讓她變得活潑開朗起來。“曾老師,你就像我的大姐姐,謝謝你。我一定會努力學習,不會讓您失望的。”有一次,小雷偷偷塞給曾玉華一張小紙條。
?“留守兒童大多屬隔代監管,比較孤獨內向,學習自覺性也不夠。黨員教師與他們結對后,不僅要關注他們的學習,也要關心他們的生活與心理健康。”夏盛瑞認為,不要特意強調留守兒童和其他孩子的區別,但要給予他們更多的愛。
志愿服務助力成長
城南小學圍繞“紅領巾心向黨”這一核心主題開展系列教育活動。學校堅持每月一個主題,召開關愛留守兒童專題會,現場組織留守兒童給父母打電話,向家長匯報學習生活情況。每逢端午節、“六一”兒童節、中秋節等節日,學校召開留守兒童座談會,教師與留守兒童共品粽子、月餅,并為困難的留守兒童送上慰問品。
黨員教師帶頭組建心理援助志愿服務隊,與留守兒童談心交流,為他們提供心理咨詢服務。學校黨支部建立留守兒童與家長交流互動平臺,在門衛室設立“親情熱線”。黨員教師將手機借給留守兒童,讓他們與家長通電話,或遠程視頻。
為了豐富留守兒童的課余生活,學校書屋、書吧對留守兒童優先開放,黨員教師帶頭指導他們閱讀。學校鼓勵留守兒童參加課后服務、周末鄉村少年宮活動,優先吸納他們加入學校社團,培養他們的興趣和特長。

一分耕耘,一分收獲。近年來,城南小學黨支部先后榮獲三明市“優秀基層黨組織”“黨建工作示范點”“未成年人零犯罪先進單位”等稱號。
記者 賴全平 通訊員 邱麗英

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