有一個身影一直深深印在殷鵬腦海中：在第25屆“中國青年五四獎章”的名單里，一名青年的照片只有模糊的輪廓，胸前是五星紅旗，他是國家安全機關的一名干警。

作為國際關系學院國家安全學專業第一屆碩士畢業生，殷鵬對那個身影十分親切。如今，作為北京市第五十七中學的老師，她在初一年級開設“大安全與情報戰”的選修課，探索將自己學生時代研究的“總體國家安全觀”這個“高深”話題普及給青少年。

近年來，國家層面有對“總體國家安全觀”的頂層設計，在教育領域，青少年的國家安全素養也有較大提升，“總體國家安全觀”已經進入教材。這一切也都有法律和制度的保障，國家安全法第十四條規定，每年4月15日為全民國家安全教育日，教育部也發布了《大中小學國家安全教育指導綱要》。

殷鵬的同學大多從事著與國家安全相關的工作，像她這樣科班出身、執教中學的情況早幾年并不多。盡管從教時間不長，但她見證了近年來總體國家安全觀不斷融入學校教育的過程。

一堂國家安全選修課，設置“情報站”和“大安全”兩大環節，先講故事再講具體的知識。殷鵬試圖將“硬”知識轉化成通俗易懂的科普知識，她講授的第一節國家安全選修課名稱為“英雄無名亦有名”，在課堂上播放了國家安全警察宣傳片，帶學生了解12339警號背后的國家安全機關熱線故事。

“你能為國家安全做些什么？”這是殷鵬經常提給學生的問題。起初，學生們的回答是，“我的力量很弱，沒辦法為國家安全做些什么”。

講了國家總體安全觀后，同學們對國家安全的認知不再局限于政治安全、國土安全、軍事安全等傳統安全，還了解了社會安全、生物安全、科技安全等非傳統安全。有學生告訴殷鵬，“我可以節約每一粒糧食”“我接種疫苗保護身體”“我可以當科學家，自主研發屬于我們的芯片”……

從青少年到青年，“國家安全的學習是一個循序漸進的過程”。小學階段，老師啟蒙學生了解國家的概念；初中階段則讓學生理解個人與國家的關系，增強國家安全意識；到了高中階段要進一步結合國家總體安全觀深入學習；大學階段更注重從民族命運的角度出發，探索與國家安全相關的關系。

國際關系學院總體國家安全觀宣講團成員杜瑞坦言，“00后”趕上了社會飛速發展的時期，“我小學還懵懂的時候，中國就有遼寧號航母，我們這一代更多是見到了玉汝于成的成就，而非血汗打底的踔厲奮發，更要講出國家安全的故事。”

2022年4月初，杜瑞和宣講團成員走進北京市西苑小學，在站滿兩個操場的小學生中間科普國家總體安全觀。

那場宣講之后，杜瑞已經摸清了小學生“打開”總體國家安全觀的方式，把日常生活的經驗“提純”為知識，這是為小學生定制的學習方法。“比如戴好口罩，也是安全的一種，專心過馬路是社會安全的一種。”

“我現在都有點條件反射了。”杜瑞笑稱，深入了解總體國家安全觀后，一提起五星紅旗，他能立馬想到護旗手，以及背后涉及的政治安全，“想到最后發現，無論是哪一種安全，都是以人民安全為宗旨。”

“大多數學生對國家安全的第一印象是模糊的、概念性的，在危險和誘惑降臨之前，很難感知到它的作用力到底有多大。”國際關系學院學生單景澤說，當國家安全風險影響到實際生活時，人們可能才感知到國家安全離自己很近。（中青報·中青網記者尹希寧 胡寧）