黨的十八大報告明確提出：圍繞保持黨的先進性和純潔性，在全黨深入開展以為民務實清廉為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動。縣級黨校作為基層理論宣傳的主陣地和黨員領導干部培訓的主渠道，要充分發揮自身的優勢和作用，積極踐行群眾路線教育實踐活動，把群眾路線教育作為黨員干部教育培訓的重要內容，幫助和引導黨員干部不斷增強宗旨意識，大力提升做好新形勢下群眾工作的素質和能力。

　　一、發揮宣講宣傳資源優勢，營造群眾路線教育的良好氛圍

　　黨校教師要發揮學習表率作用，認真學習馬克思列寧主義群眾觀點和黨的群眾路線，深刻領會習近平總書記在中央關于開展黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上的講話精神，明確開展黨的群眾路線教育實踐活動的重大意義、指導思想、主要內容、總體要求、目標任務、基本原則、工作方法。在深入學習的的基礎上開發群眾路線教學專題，隨時準備到全縣各機關單位和鄉鎮基層開展相關宣講活動。把中央和上級的決策部署宣講好、詮釋好。一是向黨員干部宣講，要突出當前黨群關系不和諧的表現及危害，引導黨員干部樹立宗旨意識，提高思想認識。二是向廣大群眾宣講，要深化人民群眾對黨的群眾路線的認識，讓人民群眾明白：黨和人民在目標追求上具有一致性，在思想理論上具有一體性，在利益歸屬上具有唯一性，在實現中國夢上具有統一性。理論宣講宣傳不僅要鼓勵支持本校教師“走出去講”，還要積極邀請知名專家學者“引進來教”，舉辦各種類型的高層次講座、論壇。通過廣泛宣講宣傳，為教育實踐活動深入開展營造良好氛圍。

????二、發揮理論武裝工作優勢，筑牢黨員干部的思想基礎

??? 黨員干部理論上的成熟是政治上堅定的基礎，理論上的與時俱進是行動上銳意進取的前提。提高思想認識和理論素養是黨員干部貫徹黨的群眾路線、開展群眾工作的基本前提。做好群眾工作，提高群眾工作本領，首先必須重視理論學習，加強理論武裝，堅定政治立場，始終做到以科學理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作。為此，黨校應把群眾路線教育作為干部教育培訓的重要內容，在主體班次中開設黨的群眾路線專題教學單元，進一步推動黨的群眾路線教育“進教材”、“進課堂”、“進頭腦”。一是充實培訓內容，在主體班次中開設黨的群眾路線專題教學單元。組織黨員干部深入學習黨章、黨的十八大報告和習近平總書記一系列重要講話精神，學習黨的光輝歷史和優良傳統，中央和上級黨委關于做好群眾工作的部署和密切聯系群眾、真情服務群眾的好作風好經驗好做法，學習有關方面組織編寫的《論群眾路線——重要論述摘編》、《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》、《厲行節約、反對浪費——重要論述摘要》等材料，通過深入學習研討，引導黨員干部牢固樹立和踐行黨的群眾路線。二是靈活運用多種培訓方式，充分利用革命傳統教育和警示教育基地開展現場教學，請優秀領導干部、先進模范人物等進校門進課堂，通過專題講座、講黨課、舉辦報告會、參觀考察、觀看專題片，開展交流研討等多種形式，幫助和引導黨員干部著力提高政治理論素質，從思想上解決“我是誰、為了誰、依靠誰”的問題。堅定黨員干部貫徹群眾路線的思想認識和自覺行動，為貫徹群眾路線、做好群眾工作奠定堅實的思想基礎。

????三、發揮黨性鍛煉熔爐優勢，強化黨員干部的責任意識

　　黨的群眾路線是中國共產黨人把馬克思主義關于人民群眾是歷史創造者的原理同中國具體實際相結合而形成的中國化的馬克思主義工作路線和工作方法，是馬克思主義群眾觀點在我們黨的群眾工作中的具體體現。樹立和堅持馬克思主義群眾觀是貫徹和落實黨的群眾路線的基礎和前提。群眾觀是一個世界觀問題、黨性問題，黨員干部真正學會運用黨的群眾路線，除需要端正立場外，還需要改造世界觀，樹立馬克思主義群眾觀。世界觀的改造、群眾觀的確立決不是一朝一夕的事情，必須經歷一個長期不懈的艱苦努力的過程，一個不斷堅持真理、修正錯誤的過程。黨校是黨員干部黨性鍛煉的大熔爐。相對于黨員干部的日常黨性鍛煉，黨校的黨性鍛煉具有不可替代的優勢和作用。黨校要注重發揮自身黨性鍛煉的優勢和特點，教育和引導黨員干部系統地開展黨性鍛煉，牢固樹立馬克思主義世界觀和正確的利益觀、權力觀和地位觀，增強黨性修養水平，為貫徹群眾路線，做好群眾工作提供堅強的黨性保證，強化黨員干部做好群眾工作的責任意識。一是以加強基地建設為抓手，提高群眾路線教育的感染力和實效性。依托北山革命烈士紀念園開展寧化革命斗爭史現場教學和重溫入黨誓詞活動，回顧革命歷史，領略先烈的為民情懷，重溫當初入黨的諍諍誓言，在對照誓詞中反思自己的言行。在張仁和事跡展覽館建立教學實踐基地，學習張仁和的“三平”精神。二是加強學員管理，促進作風轉變。認真落實中央關于反對“四風”的要求，嚴格執行《關于在干部教育培訓中進一步加強管理的規定》，堅持從嚴治校、從嚴治教、從嚴治學，堅持艱苦奮斗，勤儉辦學，以良好的校風校紀引導學員正學風、轉作風，使教育培訓成為改進作風的具體實踐。在主體班次中召開組織生活會，開展以反對“四風”、凈化自我為主題的黨性分析活動。按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、看看病”的總要求，在學員中開展批評與自我批評，堅持做到自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高。

????四、發揮理論聯系實際優勢，提高黨員干部的群眾工作能力

　　黨的群眾路線是馬克思主義世界觀和方法論的具體統一。從世界觀的角度，馬克思主義群眾觀所要解決的是思想認識和觀念層面的問題，即“為什么”要正確對待人民群眾的問題；從方法論的角度，馬克思主義群眾觀所要解決的就是具體實踐和操作層面的問題，即“如何對待”人民群眾的問題。對于馬克思主義執政黨來說，解決這個問題意義同樣重大，因為如果解決不好“如何對待”群眾的問題，正確對待人民群眾只是一句空話。作為黨校教學內容的重要組成部分，群眾路線的教育學習是一項理論性和實踐性都很強的教學工作，既需要加強對學員的理論灌輸和理論武裝，更要注重引導學員加強實踐鍛煉和身體力行。黨校的參訓學員大都是有著豐富工作閱歷的領導干部，具有自已成熟的世界觀價值觀，要想在一兩個月的學習培訓中徹底轉變固有的觀念理念，堅定理想信念，增強群眾意識，提升能力水平決非易事。同時，從教學內容和教學方式方法的關系來看，教學內容決定教學方法運用，而教學方式方法是否得當又直接影響著教學內容的實施效果。黨校要立足于黨的群眾路線的理論原理，遵循干部成人教育的特點，始終根據教學內容需要不斷改進創新教學方式方法，在教學中貫徹理論聯系實際的原則，增強黨的群眾路線教育的針對性和實效性。一是在主體班次教學中開展以提高黨員干部的群眾工作能力為主題的結構化研討。讓學員在結構化研討中共同分享感受、經驗與觀點，在各種觀點的碰撞中拓寬思維，在親身體驗、相互交流中探索和解決黨群關系和群眾工作中面臨的困惑與難題，同時獲得新的知識，掌握相關技能，轉變思想觀念。二是深入開展專題調研。開展專題調研是貫徹黨校理論聯系實際教學原則的有效途徑，也是當前黨的群眾路線教育實踐活動的要求。有計劃、有步驟地組織學員深入到農村、社區開展調查研究，要求學員放下架子、撲下身子，體察群眾生活，了解民生民情，不僅要解決群眾的具體問題，而且要針對新形勢下的新問題，進行深層次的戰略思考，使學員在實踐鍛煉中增進與群眾之間的感情。

????五、發揮科研資政優勢，助推群眾路線教育工作長效化

　　黨的群眾路線教育明確了指導思想、目標要求、方法步驟，為群眾路線教育實踐活動的開展指明了方向和路徑，但如何切實把群眾路線教育落到實處，需要各部門、各地區結合實際，深入思考得出一些有針對性和可操作性的具體方法，并對群眾路線教育活動進行總結和鞏固。作為以教學、科研和資政三位一體為工作格局的黨校而言，發揮科研資政優勢為群眾路線教育服務是黨校的工作職責，也是黨校踐行群眾路線教育的路徑所在。一是在科研資政工作中自覺貫徹群眾路線,做到“三個結合”。首先，把解決“四風”問題與科研資政工作職責緊密結合起來，克服形式主義，真做研究，做真研究。其次，把理論研究和實證分析結合起來，摒棄官僚主義、享樂主義的不良風氣，沉下去，深入基層一線調研，聚集基層問題。第三，把黨校自身資源與學員資源結合起來，黨校教師大多具有深厚的理論功底，而黨校學員來自各條戰線、各個崗位，帶來許多現實中黨群干群關系的難題和困惑。黨校要用好這兩個資源，通過教師跟班調研學習，與學員一起研究現實問題。黨校教師要善于將潛藏、散落在學員中的一手資料和實踐經驗提煉、組合，升華為高質量的成果。二是科研資政為群眾路線教育服務。把群眾路線的理論與實踐議題納入黨校科研課題，發揮黨校黨史、黨建等學科的人才優勢，組織精干力量，對新形勢下貫徹群眾路線遇到的新情況新問題、密切黨群干群關系和鞏固黨執政的群眾基礎的途徑和辦法進行研究，積極探索開展教育實踐活動的有效形式，及時總結、提煉教育實踐活動的實踐成果、制度成果和理論成果，提出有價值的意見和建議，為當地黨委、政府提供決策參考，推進群眾路線教育工作常態化、長效化。

　　（本文為全縣黨的群眾路線征文活動優秀論文，作者為中共寧化縣委黨校講師）